加拿大的教材內(nèi)容與中國的差異
中國的課程是國家教育部統(tǒng)一所規(guī)定的，課程標(biāo)準(zhǔn)也是一樣的。各大學(xué)的課堂教學(xué)的差異，僅僅取決于老師的充分發(fā)揮不一樣;加拿大各高校所選用的教材內(nèi)容是不一樣的，不一樣創(chuàng)作者編教材內(nèi)容，順序也不一樣，實例關(guān)鍵也不一樣。有加拿大本國版本號，也是從國外版本改寫來的。實例有北美特點，對于學(xué)生理解國際會計準(zhǔn)則執(zhí)行的重要性也有幫助。加拿大當(dāng)?shù)亟滩膬?nèi)容，重要靠的是精確理解，中國學(xué)生們假如想著靠死記硬背的，便會不知所措。有些學(xué)生英文不好，就首先看中文教材，再看一遍英文教材，但是這樣難以理解。漸漸地啃英文教材，擺脫語言發(fā)育遲緩，理解結(jié)構(gòu)與實例。
一定要重視對國際會計準(zhǔn)則課程的學(xué)習(xí)
中國已正式宣布實行國際會計準(zhǔn)則，但是實際課堂教學(xué)、業(yè)務(wù)中還沒有完全實行，沒有把國際會計準(zhǔn)則和中國會計規(guī)則結(jié)合起來。中國對國際會計準(zhǔn)則推廣文化教育、應(yīng)用和加拿大的不一樣。一些詞語在中國聽過，但也只是表層執(zhí)行，事實上并沒實行。加拿大將于2011年，國外將于2016年全面推行國際會計準(zhǔn)則，因此，學(xué)生如今不但需要學(xué)習(xí)加拿大的會計規(guī)則，也需要學(xué)習(xí)國際會計準(zhǔn)則。學(xué)生要有意識的將加拿大的會計規(guī)則與國際會計準(zhǔn)則融匯貫通。如果你現(xiàn)在沒把這一規(guī)則學(xué)精，對找個工作有很大的影響，也會對未來的工作造成極大的阻礙。
會計師必須極強的判斷能力
對國際會計準(zhǔn)則找不到答案的東西了，就要用Fair Value(公平價值)標(biāo)準(zhǔn)分辨。例如，居然是按固定資產(chǎn)折舊的剩下額評定使用價值，推行國際會計準(zhǔn)則后，按市值評定使用價值。在中國，價值也是很難評定的，沒那么大的行業(yè)，將中國石油、中電信網(wǎng)取得市場中評定根本不可能。在加拿大，有完整的銷售市場能夠評估值，這個時候就需要會計師意識到公平價值的必要性。中國沒有人教這一塊，因此中國學(xué)生們廣泛對公平價值這個概念困惑不已。最好不要用中國的事例套規(guī)則，而是以在加國學(xué)經(jīng)典的案例協(xié)助理解。
中國學(xué)生及加拿大學(xué)生們的工作經(jīng)歷不一樣
加拿大當(dāng)?shù)貙W(xué)生們至少有50%也是有工作經(jīng)歷的人，有的甚至做到了極致CFO，他的總體目標(biāo)非常明確，是為了將工作做的更好;或者想要在職業(yè)發(fā)展上面有跳躍式的發(fā)展而拿一個技術(shù)職稱;也有些學(xué)生正在做Part–time的會計工作中。這種當(dāng)?shù)貙W(xué)生們目標(biāo)清晰，學(xué)習(xí)培訓(xùn)更有動力，理解定義非常容易。但是他們的數(shù)字概念一般沒有中國的同學(xué)強。中國學(xué)生的特征是以幼稚園、中小學(xué)，一直上到大學(xué)，沒有工作過，對會計工作沒理性認識，數(shù)字概念好，很刻苦，但是對理論的理解與應(yīng)用一頭霧水。中國學(xué)生們假如和當(dāng)?shù)貙W(xué)生們一起學(xué)習(xí)，往往能揚長補短，共同提高。
每天做Part-time會計工作中，或者做會計志愿者
多從業(yè)會計工作中，會對會計的專業(yè)術(shù)語，如庫存量、應(yīng)付賬款的理解有一定的幫助。假如不和工作實踐結(jié)合在一起，對會計報表的理解就裂縫。學(xué)精財務(wù)報告，對個人投資理財、財務(wù)投資也有很大的幫助。中國學(xué)生們認知誤區(qū)，通常是像學(xué)物理、有機化學(xué)那般學(xué)會計，而非把它與工作實踐或個人財務(wù)結(jié)合起來。
學(xué)習(xí)到工作能力，謀取職業(yè)生涯發(fā)展特別重要
在加拿大學(xué)習(xí)培訓(xùn)會計，極為重要的需要學(xué)習(xí)工作能力，而不單是熬一個稱號和學(xué)歷，不要以為拿到了稱號，工作中就自然到手。加拿大當(dāng)?shù)貙W(xué)生們，有的人在初中不好好讀書，等到他成年人之后念書讀會計，就是為了運用，為了更好職業(yè)生涯發(fā)展;中國的中國孩子學(xué)會計，大多是因為聽聞會計好就業(yè)。
有一些新移民學(xué)會計其實是為了好就業(yè)，許多以往學(xué)理工科專業(yè)的，來加拿大后也轉(zhuǎn)校會計了，這無可厚非。但北美，會計行業(yè)里，有20%至30%亞洲人，做CFO 的亞洲人卻還不到10%。這一比例也許可以體現(xiàn)出，將會計當(dāng)一個學(xué)科學(xué)與當(dāng)做專業(yè)技能學(xué)，對未來職業(yè)發(fā)展危害是不一樣的。學(xué)加拿大會計不必應(yīng)付差事，也別僅僅是為了找一份工。要干這一行，一定要想辦法學(xué)精，打算做出色的會計，而非考一門過一門，應(yīng)付差事。
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