加拿大大學(xué)和國(guó)內(nèi)大學(xué)，到底有那些不同？

　　加拿大大學(xué)是按大學(xué)的規(guī)模和辦學(xué)目的分類，分為“醫(yī)學(xué)博士類”、“綜合類”和“基礎(chǔ)類”三大類別。

　　醫(yī)學(xué)博士類大學(xué)規(guī)模較大、學(xué)科最全，以學(xué)術(shù)研究、培養(yǎng)高端學(xué)位人才為己任;綜合類大學(xué)同樣是廣設(shè)碩博學(xué)位，但術(shù)業(yè)有專攻，可能學(xué)科設(shè)置不像前者那么齊全；基礎(chǔ)類大學(xué)的辦學(xué)宗旨很明確，以務(wù)實(shí)的本科教育為主。

　　1.課堂

　　在中國(guó)，大學(xué)幾乎都是幾百人的大課，點(diǎn)名可能也只是偶爾抽查。老師比較喜歡照本宣科，所以一個(gè)學(xué)期下來，真正需要學(xué)習(xí)的可能只是考試前的幾周。

　　而在加拿大，授課更多是采用討論式、辯論式，老師不但每節(jié)課記錄Attendance，還要給你的Participation打分。就是說你光來上課還不行，還要自由發(fā)言，各抒己見，甚至以書中情節(jié)表演角色。積極參與課堂討論的學(xué)生，可以獲得額外的高分獎(jiǎng)勵(lì)。

　　2.作業(yè)

　　在中國(guó)大學(xué)，學(xué)生的作業(yè)是重復(fù)做題，背誦統(tǒng)一答案。套路的東西太多，一些老師不知道是出于“懶”還是想故意放水減少工作量的目的，經(jīng)常一套作業(yè)題目翻來覆去用好幾遍。

　　在加國(guó)大學(xué)，作業(yè)量不但多，而且形式多樣，做起來麻煩，更費(fèi)時(shí)間。如許多作業(yè)是以論文形式提交，還經(jīng)常以小組為單位，旨在培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，創(chuàng)造力和思維能力。不但要寫，寫完還要講，講完還要評(píng)。多少人的畢業(yè)論文硬是洋洋灑灑寫了一本書出來?研究生就更不用說了。

　　3.考試

　　在中國(guó)，學(xué)生的升學(xué)道路就是靠一路考過來的，中考、高考、研考，甚至小升初的競(jìng)爭(zhēng)都很大。所以只要你進(jìn)了大學(xué)，再也沒有什么能阻擋你的考試了，完全毫無(wú)壓力，習(xí)以為常，小菜一碟!大家考前惡補(bǔ)幾天，就能取得一個(gè)看得過去的成績(jī)。如果有一個(gè)神助攻室友集中培訓(xùn)，那就更是高枕無(wú)憂了。

　　但是在加拿大，每門課程的成績(jī)都由至少五部分組成：出勤、各種形式的作業(yè)、課堂參與度、期中和期末考試各占百分比。不會(huì)一考定終身，而是N考定終身。想要拿到高GPA，平時(shí)的任何一個(gè)考核環(huán)節(jié)都不能松懈。稍不留神GPA就會(huì)受到影響。這種三天一小考，五天一大考的制度我們親切的叫它“不讓人喘氣考試法”。再加上掛科重修的高昂學(xué)費(fèi)，所以圖書館經(jīng)常人滿為患，一到考試周更是開始“通宵營(yíng)業(yè)”。

　　4.軟硬實(shí)力

　　中國(guó)大學(xué)向來重視硬實(shí)力，大學(xué)只看你的高考成績(jī)。填報(bào)志愿，往往是押寶式，首要志愿進(jìn)不去，則被降到第二檔，二志愿錄取者很少，尤其對(duì)進(jìn)著名大學(xué)的學(xué)生來說，更是殘酷。嚴(yán)進(jìn)，但是寬出，可以說是熬過高考，就是天堂。

　　而加拿大的大學(xué)從招生開始就更多的是看學(xué)生的軟實(shí)力。大學(xué)是申報(bào)制，一本大學(xué)各科85分以上，二流學(xué)校80分以上，可以同時(shí)申報(bào)若干個(gè)學(xué)校，也可能這些學(xué)校都發(fā)錄取通知書，學(xué)生再根據(jù)情況挑選去哪所學(xué)校上學(xué)。大學(xué)并不喜歡只懂考試的學(xué)生，也不要以為你的成績(jī)夠高，就一定可以在畢業(yè)后找到好工作。

　　所以大學(xué)會(huì)逼迫學(xué)生快速養(yǎng)成各方面的素質(zhì)，比如組織能力、創(chuàng)新能力、交流能力等。除了學(xué)業(yè)以外，學(xué)校還會(huì)定期組織各種活動(dòng)，像愛好小組，義工活動(dòng)，實(shí)習(xí)Co-op，專業(yè)networking，都是為你以后步入社會(huì)打好綜合實(shí)力的基礎(chǔ)。

　　5.心理過渡

　　中國(guó)大學(xué)雖然一般會(huì)有專門的心理老師和心理課程，但是學(xué)生一般不會(huì)主動(dòng)找心理老師去談?？偟膩碚f就是一個(gè)被普遍忽視的環(huán)節(jié)。所以中國(guó)學(xué)生從高中的過度緊張到進(jìn)入大學(xué)后自然變成的過度放松，以至于畢業(yè)后面對(duì)社會(huì)一片茫然。這個(gè)過程不但缺乏心理疏導(dǎo)，更缺乏職業(yè)性的人生規(guī)劃。

　　相反地廣人稀的加拿大，因?yàn)閷W(xué)校有明確的人數(shù)限制，所以班額較小。每一個(gè)教授都會(huì)教學(xué)生如何在面對(duì)壓力時(shí)調(diào)整和放松自己?；趯?duì)學(xué)生心理健康會(huì)很大程度影響社會(huì)和家庭的關(guān)系、學(xué)生的成長(zhǎng)及發(fā)展的認(rèn)識(shí)，大學(xué)更是普遍設(shè)有學(xué)生咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供個(gè)人問題、學(xué)習(xí)問題以及擇業(yè)問題三方面的幫助。