在加拿大留學(xué)-ESL跳級干貨的所有知識！

　　隨著人們生活水平的提高和家長對孩子教學(xué)的日益重視，“出國留學(xué)”已成為許多中產(chǎn)階級的最佳選擇。雖然新冠肺炎疫情帶來了一個家庭出國留學(xué)的恐慌仍在蔓延，但留學(xué)潮依然洶涌，剛性需求依然存在。

　　加拿大高校作為中國學(xué)生出國留學(xué)的關(guān)鍵終點，今年9月仍在順利招收學(xué)生。正在努力準(zhǔn)備入學(xué)的學(xué)生和家長應(yīng)該都知道“ESL”。但是你知道“ESL跳級”更牛逼嗎？今日新聞推送，預(yù)約線給您全方位開啟加拿大留學(xué)的神秘副本——“ESL跳級”。

　　語言表達(dá)被稱為中國孩子出國留學(xué)的“絆腳石”。除了雅思托福，ESL還會讓你在國內(nèi)外的大學(xué)學(xué)習(xí)成功。那樣， 什么是ESL？

　　ESL 是English as a second language 簡稱“英語是第二語言課程內(nèi)容”。換句話說，學(xué)習(xí)技術(shù)專業(yè)的英語課程是針對非英語漢語的學(xué)生，然后將英語作為第二語言，通常由外國教育機構(gòu)提供，ESL在學(xué)習(xí)中 一方面是提高語言能力，更重要的是對英美國家的社會制度和文化有更全面的了解。

　　ESL課程內(nèi)容的必要性反映了非英語母語學(xué)生只有通過相應(yīng)等級的ESL考試，才有機會學(xué)習(xí)和培訓(xùn)當(dāng)?shù)馗咧械挠⒄Z課程內(nèi)容。在加拿大，ESL課程內(nèi)容以加拿大公立學(xué)校的課程標(biāo)準(zhǔn)為原型，使中國非英語學(xué)生在英語聽力技能等方面達(dá)到與加拿大當(dāng)?shù)貙W(xué)生相同的整體水平，促進中國非英語學(xué)生與加拿大大學(xué)課程內(nèi)容的快速對接。

　　聽說ESL實施等級劃分，ESL等級分類結(jié)論到底有多關(guān)鍵？

　　語言表達(dá)等級分類測試結(jié)論直接關(guān)系到學(xué)生未來專業(yè)課程的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)過程。語言測試不是很好，學(xué)生會長期陷入ESL危險，嚴(yán)重影響大學(xué)畢業(yè)。

　　ESL 一般分為兩種，一種是中小學(xué)生，另一種是大學(xué)生，實行分級制。簡單來說，ESL一般分為五個等級。初中是A，分別是A、B、C、D到E，有人說Level11、2、3、4、5。例如，在加拿大普通高中，ESL課程內(nèi)容由低開始（level 1）到高（level 5)分為五級制。做到ESL 5級學(xué)生對語言表達(dá)的掌握程度幾乎是英語母語，聽、說、讀、寫四個部分都沒有大問題。

　　ESL課程內(nèi)容能跳級嗎？跳級能節(jié)省大量的時間和精力嗎？

　　完全可以。有些學(xué)生由于暫時不適應(yīng)新環(huán)境導(dǎo)致測試結(jié)果很差，經(jīng)過一段時間的認(rèn)真學(xué)習(xí)，實際水平慢慢顯示，如果當(dāng)前水平的課程內(nèi)容不能滿足學(xué)生的需要，現(xiàn)在可以和學(xué)校承擔(dān)教師申請，做英語水平測試，測試可以調(diào)整到相應(yīng)水平的課程內(nèi)容。一定要記得主動提出。

　　例如，根據(jù)一個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在ESL目前的聽、說、讀、寫考試成績中有90分 以上排名可以根據(jù)成績表與學(xué)校counseller見面，規(guī)定下學(xué)期選修課適度繞過一個級別，如:原來 3級跳至5級。

　　對于ESL高學(xué)生來說，跳級至關(guān)重要。一般來說，如果你的孩子來加拿大上初中，他們通常需要在8班開始思考跳級，并做一些有針對性的補習(xí)班。跳到12班似乎是唯一的出路。而且，如果你在ESL課堂上花的時間越長，學(xué)生可能無法修復(fù)英語高中教育學(xué)分制，大學(xué)畢業(yè)時間可能會增加！所以ESL跳級是你彎道超車的殺手锏，省時省力高效。

　　不同院校的周期時間不同，一般每半年到一次或一年一次。能否抓住跳級的機會看你的。

　　ESL和國內(nèi)普通英語課有什么區(qū)別？與雅思托福相比，ESL有哪些優(yōu)勢？

　　眾所周知，中國的英語學(xué)習(xí)和培訓(xùn)可能局限于考試環(huán)節(jié)、學(xué)?？荚嚭屯懈Ｑ潘肌Ｋ鼈兌际莻鹘y(tǒng)的詞法和漢語翻譯教學(xué)方法（Grammar Translation Method)。雖然目前的課程標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)不斷提高，但仍然存在很大的系統(tǒng)漏洞。

　　ESL 現(xiàn)階段，西方國家語言教育界倡導(dǎo)的交流方式教學(xué)方法得到了更多的實施（CLT）, 和任務(wù)教學(xué)法（TBLT）。作為西方流行的教學(xué)策略，這兩種方式更注重文化藝術(shù)課堂教學(xué)，生動有趣多樣化的學(xué)習(xí)方法，通過自學(xué)和批評邏輯思維水平，鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)培訓(xùn)融入日常生活，善于觀察、獨立思考、學(xué)習(xí)團結(jié)合作、學(xué)習(xí)創(chuàng)造。從評分體系來看，ESL也更加科學(xué)規(guī)范，學(xué)生綜合評分的結(jié)果不在于單一的考試成績。因此，許多中國學(xué)前教育專家強烈建議學(xué)生通過ESL輔導(dǎo)英語。

　　ESL課程內(nèi)容在校園內(nèi)，怎么還需要大量的補課呢？

　　由于財政局短缺，北美很多高校教育局沒有詳細(xì)統(tǒng)一的ESL課程框架。ESL課程的大部分內(nèi)容都是由教師自己設(shè)置的，考試規(guī)范也不統(tǒng)一。因此，許多學(xué)生很容易迷失方向，因為他們無法理解教師在考慮學(xué)生的英語專業(yè)技能。