考研英語(yǔ)難度

希望大大的有啊……如果你考研會(huì)考體育教育嗎？我覺(jué)得你應(yīng)該從現(xiàn)在就惡補(bǔ)英語(yǔ)，背單詞，做閱讀，做真題，一樣都不能落下，但是一定不能心急，一樣一樣的來(lái)……
我覺(jué)得你應(yīng)該從詞匯入手，為自己制定一個(gè)很完整的詞匯計(jì)劃，每天堅(jiān)持一點(diǎn)，千里之行始于足下，之后再開(kāi)始做真題或者閱讀，一定會(huì)有效果的……推薦給你幾種記單詞的方法吧……

1．例句記憶法

每當(dāng)記憶一個(gè)單詞，我們可以背誦典型用法的例句。這就為詞匯的記憶設(shè)置了一個(gè)場(chǎng)景?？梢宰層洃浬羁蹋€可以順便記住單詞的搭配。例如：abide一詞，我們可以記?。?/p>

“Players have to abide
by the referee’s decision.”

這樣，我們不僅記住了abide是服從和遵守的意思，還知道它一般和by搭配。當(dāng)我們寫(xiě)作中想表達(dá)服從的意思時(shí)，也可以比照這個(gè)句子去造句?？?，這個(gè)辦法是不是“一石很多鳥(niǎo)”呢？

2．精讀記憶法

這個(gè)方法適合復(fù)習(xí)的中后期階段，也可以說(shuō)是做真題的階段。因?yàn)殚喿x在考研英語(yǔ)考試中是重頭戲。因此，我們?cè)谧稣骖}的過(guò)程中，可以在每一次精讀的訓(xùn)練之后增加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是把這里面的重點(diǎn)詞匯（高頻詞匯）和用法具有代表性的詞匯總結(jié)一下，仔細(xì)體會(huì)他們的用法和你記憶中的不同。從而查漏補(bǔ)缺。

3．分類(lèi)記憶法

將同類(lèi)詞匯收集在一起，同時(shí)背記。注意，同類(lèi)詞匯與同義詞不同：同義詞是指意思相同，而同類(lèi)詞是指基本屬性相同、具體意義的層次，級(jí)別或范圍不同的一類(lèi)詞匯。將同類(lèi)詞匯放在一起記憶，當(dāng)遇到其中一個(gè)詞時(shí)，頭腦中出現(xiàn)的就是一組詞，效率大大提高了。
4．比較記憶法

把同義詞或形近詞放在一起，加以區(qū)別、說(shuō)明來(lái)掌握單詞的方法。記憶的過(guò)程是一組組，一對(duì)對(duì)單詞同時(shí)記憶。這種記憶方法可以記住單詞拼寫(xiě)的同時(shí)，還掌握了詞與詞的區(qū)別和各自特殊的用法，于是將平時(shí)極易混淆的單詞清楚地區(qū)別開(kāi)。例如同義詞：abide, adhere, conform, comply的用法區(qū)別。再例如形近詞：historic與historical，electric與electrical，economic與economical，industrial與industrious，considerable與considerate等的區(qū)別。

5．聯(lián)想記憶法

英語(yǔ)的詞匯有其特定的構(gòu)詞法。很多生詞就是有熟悉的單詞和不同的詞綴而構(gòu)成的。而這些詞綴往往有其特定的含義。例如表示否定的前綴：“in-，il-，un-等。了解了動(dòng)詞的后綴 -ee表示動(dòng)作的受動(dòng)者，而 –er 表示動(dòng)作的實(shí)施者，那么記憶employer和employee就顯得容易多了。掌握了基本的構(gòu)詞法知識(shí)，還可以推測(cè)從未見(jiàn)過(guò)的單詞的意思，這對(duì)于擴(kuò)大詞匯量很有幫助。例如：我們從未見(jiàn)過(guò)illegal 這個(gè)單詞，但是我們知道legal的意思是合法的，那么就能推測(cè)出加上否定前綴il-，illegal就是非法的意思。

6．專(zhuān)題記憶法

根據(jù)對(duì)歷年真題的總結(jié)，可以知道歷年真題的所覆蓋的專(zhuān)業(yè)和范疇就無(wú)非就是人物、社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化等幾個(gè)領(lǐng)域。因此我們可以把詞匯分廠不同的專(zhuān)題來(lái)記憶。

7．多感官記憶法

多感官記憶法，意思是在記憶單詞的過(guò)程中，調(diào)動(dòng)看、聽(tīng)、寫(xiě)、讀等多種感官，而不要單純的看著單詞背誦。記得很小的時(shí)候，老師就經(jīng)常告訴我們，好記性不如爛筆頭。其實(shí)，這種觀點(diǎn)是有語(yǔ)言學(xué)研究支撐的，認(rèn)為調(diào)動(dòng)人體盡量多的感官，記憶的效果會(huì)大打提高。