農(nóng)業(yè)學(xué)科在德國(guó)但是限定專業(yè)，10名學(xué)子才中舉1人。報(bào)考學(xué)生既要有優(yōu)秀的中學(xué)畢業(yè)成果，又要存在半年以上的“學(xué)徒”閱歷。大學(xué)進(jìn)修囊括3至4年專業(yè)現(xiàn)實(shí)進(jìn)修與1年專業(yè)實(shí)踐。結(jié)業(yè)后可獲得“農(nóng)業(yè)工程師”頭銜。
至于學(xué)子的起原，除了“子承父業(yè)”的農(nóng)村校生外，竟有8成的學(xué)生來(lái)自都會(huì)。近年來(lái)青年賦閑排場(chǎng)嚴(yán)峻。由于農(nóng)業(yè)勞中聽(tīng)口的削減、農(nóng)業(yè)家當(dāng)?shù)睦^續(xù)發(fā)展以及贊成青年安置等響應(yīng)政策，農(nóng)業(yè)學(xué)科畢業(yè)生的就業(yè)環(huán)境普遍好于其他家制作。以是，康樂(lè)“務(wù)農(nóng)”的城市青年愈來(lái)愈多，農(nóng)業(yè)學(xué)科也愈來(lái)愈吃香。
這些專業(yè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，敷裕期間氣息。譬喻，哥廷根大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)系的馬學(xué)，在教授馬匹養(yǎng)殖的科學(xué)基礎(chǔ)外，講課模式還網(wǎng)羅對(duì)付馬的體育運(yùn)動(dòng)及經(jīng)濟(jì)學(xué)知識(shí)；基爾大學(xué)的牛奶生打造專業(yè)，得主宰牛奶及其衍生制造品如奶酪、酸奶等產(chǎn)業(yè)鏈常識(shí)；而柏林洪堡大學(xué)，則設(shè)有跨學(xué)系的無(wú)機(jī)農(nóng)業(yè)學(xué)群；其他另有營(yíng)養(yǎng)科學(xué)、動(dòng)物藥理、鄉(xiāng)村不動(dòng)制作籌算、農(nóng)業(yè)可持續(xù)進(jìn)行等新興的適用專業(yè)。
德國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)科另有一個(gè)特性，便是課程安排很廣泛，公民經(jīng)濟(jì)、企業(yè)妄想學(xué)、基本社會(huì)學(xué)、司法等也在講授撮要以內(nèi)，同時(shí)，學(xué)子還需具有貿(mào)易頭腦及相同競(jìng)爭(zhēng)本領(lǐng)。誠(chéng)然，德國(guó)大學(xué)履行學(xué)分制，學(xué)子或許按照社會(huì)需要、市場(chǎng)需求與個(gè)人志向自主決定專業(yè)和課程。
另外，學(xué)子必須到農(nóng)場(chǎng)、公司等參加生出產(chǎn)實(shí)踐，并幫手完成某終身產(chǎn)課題，解決生打造實(shí)踐問(wèn)題后才能畢業(yè)。
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