據(jù)賦能網(wǎng)介紹，德國(guó)高校開(kāi)設(shè)了一系列一致的授課類型。依據(jù)專業(yè)和學(xué)校類型的差異，其需要性也不徹底相斥。
最主要的授課類型是講座課（Vorlesungen）、研討課（Seminare） / 系列課程（Kurse）、輔導(dǎo)課（Tutorien） / 操練課（übungen）以及溫習(xí)課（Repetitorien）和學(xué)術(shù)討論課（Kolloquien）。
在講座課上（Vorlesungen），一位高校師長(zhǎng)教師圍繞著某一特定的主題作呈報(bào)。通常課堂上并不進(jìn)行計(jì)議，對(duì)前來(lái)上課的學(xué)子人數(shù)也不有限度。
鉆研課（Seminare） / 系列課程（Kurse）的外圍因素是各學(xué)生與先生和其他同窗之間發(fā)展互動(dòng)尋找。參加課程的學(xué)子人數(shù)通常有限制。
教訓(xùn)課（Tutorium）的任務(wù)是深刻講座課或是研討課上教授的知識(shí)內(nèi)容。由大學(xué)高年級(jí)的學(xué)子認(rèn)真教育員（Tutoren）發(fā)展上課。與此有其他是，假設(shè)此類講座課或鉆研課的捐贈(zèng)課程是由大學(xué)師長(zhǎng)教師、講師、助教或其他科研職員來(lái)掌管上課，則通常會(huì)被稱作為練習(xí)課（übungen）。
在一些專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)學(xué)子還會(huì)形成工作小組（Arbeitsgruppen）或深造小組（Lerngruppen）。在這些小組中，多名學(xué)子聚在一路溫習(xí)課上學(xué)過(guò)的內(nèi)容興許一路進(jìn)行考試前的籌備。
有些專業(yè)開(kāi)設(shè)復(fù)習(xí)課（Repetitorien），指數(shù)是為學(xué)生們供給機(jī)遇，在大學(xué)教員的指導(dǎo)下溫習(xí)所學(xué)過(guò)的知識(shí)內(nèi)容并為磨練做出有針對(duì)性的準(zhǔn)備。
學(xué)術(shù)探究課（Kolloquien）通常指的是針對(duì)已進(jìn)入結(jié)業(yè)測(cè)驗(yàn)階段的學(xué)生所開(kāi)設(shè)的課程，在課上學(xué)子可以進(jìn)行互相之間的交流。
Modul（課程模塊）是許多德國(guó)大學(xué)在學(xué)士與碩士階段中的解說(shuō)內(nèi)容，模塊由幾許同屬一個(gè)范圍內(nèi)的講解課程組成。一個(gè)模塊通常歷時(shí)一至三個(gè)學(xué)期。模塊的每一個(gè)造成課程都需經(jīng)由筆試可以口試的形式（Modulabschlussprüfung）來(lái)考核，參與者將獲取與所需學(xué)時(shí)絕對(duì)應(yīng)的ECTS學(xué)分，并經(jīng)過(guò)模塊結(jié)業(yè)證書(shū)（Modulabschlussbescheinigung）予以評(píng)分。
部門(mén)黌舍在上述類型以外，還開(kāi)發(fā)出了網(wǎng)上講解模塊（Online-Lehrmodule），這也是對(duì)古板說(shuō)明注解模式的一種增補(bǔ)。
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