農業(yè)學科在德國但是限定專業(yè)，10論理學子才落第1人。報考學子既要有優(yōu)異的中學結業(yè)功效，又要具有半年以上的“學徒”閱歷。大學學習包含3至4年專業(yè)實踐進修與1年專業(yè)實踐。畢業(yè)后可獲得“農業(yè)工程師”頭銜。
至于學生的源頭，除了“子承父業(yè)”的農村學生外，竟有8成的學生來自都市。比年來青年賦閑大勢殘酷。由于農業(yè)勞悅耳口的減少、農業(yè)家當?shù)睦^續(xù)進行以及支持青年安置等響應政策，農業(yè)學科結業(yè)生的待業(yè)情況普遍好過其他家制造。以是，愿意“務農”的都市青年愈來愈多，農業(yè)學科也愈來愈吃香。
這些專業(yè)以市場為導向，饒富時期氣息。例如，哥廷根大學農業(yè)科學系的馬學，在傳授馬匹養(yǎng)殖的科學根柢外，授課形式還網羅對付馬的體育運動及經濟學知識；基爾大學的牛奶生制作專業(yè)，得駕御牛奶及其衍生制造品如奶酪、酸奶等制造業(yè)鏈知識；而柏林洪堡大學，則設有跨學系的有機農業(yè)學群；其他另有營養(yǎng)科學、植物藥理、屯子不動制造妄想、農業(yè)可持續(xù)發(fā)展等新興的合用專業(yè)。
德國農業(yè)學科尚有一個個性，即是課程部署很廣泛，黎民經濟、企業(yè)管理學、基本社會學、法律等也在說明注解撮要之內，同時，學生還需具備商業(yè)腦子及相反相助才具。誠然，德國大學實行學分制，學子大約依照社會需要、市場需求與個人理想自立選擇專業(yè)與課程。
其他，學生必需到農場、公司等參加生產實踐，并輔佐實現(xiàn)某終生一生沒世打造課題，解決生打造實踐問題后才能卒業(yè)。
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