農(nóng)業(yè)學(xué)科在德國(guó)但是限定專(zhuān)業(yè)，10邏輯學(xué)子才落選1人。報(bào)考學(xué)子既要有優(yōu)良的中學(xué)結(jié)業(yè)成績(jī)，又要存在半年以上的“學(xué)徒”履歷。大學(xué)進(jìn)修包孕3至4年專(zhuān)業(yè)實(shí)踐進(jìn)修與1年專(zhuān)業(yè)實(shí)踐。結(jié)業(yè)后可獲取“農(nóng)業(yè)項(xiàng)目師”頭銜。
至于學(xué)子的源頭，除了“子承父業(yè)”的農(nóng)村塾生外，竟有8成的學(xué)生來(lái)自都市。近些年來(lái)青年賦閑時(shí)勢(shì)殘酷。由于農(nóng)業(yè)勞入耳口的減少、農(nóng)業(yè)工業(yè)的繼續(xù)發(fā)展以及贊成青年安頓等相應(yīng)政策，農(nóng)業(yè)學(xué)科結(jié)業(yè)生的就業(yè)狀況普遍好過(guò)其他財(cái)產(chǎn)。所以，康樂(lè)“務(wù)農(nóng)”的都邑青年愈來(lái)愈多，農(nóng)業(yè)學(xué)科也越來(lái)越吃香。
這些專(zhuān)業(yè)以市場(chǎng)為導(dǎo)向，豐饒時(shí)期氣味。比如，哥廷根大學(xué)農(nóng)業(yè)科學(xué)系的馬學(xué)，在傳授馬匹養(yǎng)殖的科學(xué)基礎(chǔ)外，講課形式還包含對(duì)付馬的體育運(yùn)動(dòng)及經(jīng)濟(jì)學(xué)常識(shí)；基爾大學(xué)的牛奶生打造專(zhuān)業(yè)，得主宰牛奶及其衍生制造品如奶酪、酸奶等工業(yè)鏈知識(shí)；而柏林洪堡大學(xué)，則設(shè)有跨學(xué)系的無(wú)機(jī)農(nóng)業(yè)學(xué)群；其他尚有養(yǎng)分科學(xué)、植物藥理、村莊不動(dòng)制作貪圖、農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展等新興的實(shí)用專(zhuān)業(yè)。
德國(guó)農(nóng)業(yè)學(xué)科還有一個(gè)本性，即是課程安排很普遍，黎民經(jīng)濟(jì)、企業(yè)解決學(xué)、根柢社會(huì)學(xué)、法律等也在教學(xué)綱要以?xún)?nèi)，同時(shí)，學(xué)子還需具有商業(yè)頭腦及相似互助才智。雖然，德國(guó)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)分制，學(xué)生或者根據(jù)社會(huì)重要、市場(chǎng)需乞降整體志向自立決定專(zhuān)業(yè)與課程。
此外，學(xué)子必須到農(nóng)場(chǎng)、公司等參預(yù)生制作實(shí)踐，并募捐完成某終生制造課題，解決生產(chǎn)實(shí)踐標(biāo)題后才能卒業(yè)。
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