中國英語考試，NETS國家英語能力證書考試

教育部、國家語言文字工作委員會根據(jù)《人民日報(bào)》和中青線12日的信息，正式發(fā)布了《中國英語水平等級量表》。

據(jù)統(tǒng)計(jì)，該評估量表主要面向2018年6月1日實(shí)施中國英語學(xué)生學(xué)習(xí)的第一個(gè)英語綜合測試規(guī)范。

《中國英語水平等級量表》以語言應(yīng)用為出發(fā)點(diǎn)，將學(xué)習(xí)者的英語水平從低到高分為三個(gè)階段：“基礎(chǔ)、提高和熟練”。共設(shè)置了九個(gè)級別，詳細(xì)、清晰、詳細(xì)地描述了各級別的水平特征。

通過舉辦全國英語等級考試，取得英語資格證書。中國英語測試是教育部考試機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)的負(fù)責(zé)任的中國英語測試系統(tǒng)軟件。作為中英政府部門之間文化教育交流與合作的新項(xiàng)目，他在設(shè)計(jì)過程中得到了英國權(quán)威專家的技術(shù)支持。該等級分為1至5級。

評估量表涵蓋不同等級語言學(xué)習(xí)者和用戶的英語水平，以滿足不同消費(fèi)者的需求。

水平匯總表包括語言表達(dá)能力匯總表、語言理解水平、閱讀能力、口頭表達(dá)能力、書面表達(dá)能力、組織水平、語言應(yīng)用能力、英語口譯能力和英語翻譯水平。

全國各地的大學(xué)英語自學(xué)考試是由教育部（原國家教育委員會）高等教育部根據(jù)理工科本科和紋理科本科使用的兩個(gè)“大學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)”組織的全國統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)化教學(xué)考試，分為大學(xué)英語四級考試（CET-4)以及大學(xué)英語六級考試（CET-6）二種。

其中，語言表達(dá)能力匯總表對“一級”的描述是“你可以理解日常生活中非常熟悉的簡單語言原材料，識別各種活動或周圍事物的相關(guān)信息，NETS國家英語能力證書考試，理解單詞的基本含義。你可以用最基本、最簡短的語言與他人交流，互相問候，詳細(xì)介紹或描述彼此周圍的相關(guān)信息，并表達(dá)你的立場，偶爾依靠重復(fù)或動作、表達(dá)和其他語言方式?！?/font>

對“九級”的描述是“能夠準(zhǔn)確、深入地理解和掌握各種語言素材。英語AB級測試證書查詢系統(tǒng)能夠流暢地運(yùn)用各種表達(dá)形式，對各種話題進(jìn)行全方位的交流和交流，表達(dá)準(zhǔn)確、當(dāng)然、正宗，反映一定的語言特點(diǎn)?！?/font>

四級考試時(shí)間分為:創(chuàng)作30min，英語聽力25min，閱讀理解40min，漢語翻譯30min，共2小時(shí)5min。四級總分710，寫作106.5，占15%，英語聽力248.5，占35%，閱讀文章248.5，占35%，漢語翻譯106.5，占15%。

同時(shí)，評價(jià)量表創(chuàng)建了語言應(yīng)用能力評價(jià)量表、溝通策略、學(xué)習(xí)方法和自我評價(jià)量表、翻譯和英語口譯水平評價(jià)量表，致力于正確引導(dǎo)我國英語課堂教學(xué)和驗(yàn)證，加強(qiáng)學(xué)生具體的語言溝通能力、文化認(rèn)知和跨文化溝通能力，正確引導(dǎo)英語教學(xué)和驗(yàn)證知識應(yīng)用方案和自學(xué)能力的塑造，同時(shí)，也有助于實(shí)施翻譯教學(xué)和驗(yàn)證，促進(jìn)學(xué)生漢語翻譯能力的提高，彌補(bǔ)世界各國語言表達(dá)能力評價(jià)量表不包括翻譯水平的空白。

英語水平證書考試已經(jīng)產(chǎn)品研發(fā)了

全國各地大學(xué)英語四六級考試是否意味著建立相應(yīng)的考試？

海外:托福，雅思-(中文是中國非英語考試)，GRE中國：大學(xué)英語證書考試（適合大學(xué)生考試）大學(xué)英語非外語專業(yè) CET4 和CET6(即4、6級)大學(xué)英語技術(shù)專業(yè) 外語專業(yè)4。

據(jù)新華社報(bào)道，教育部測試中心主任姜剛詳細(xì)介紹，根據(jù)教育部的需要，考試機(jī)構(gòu)正在開始在中國英語水平表的前提下開發(fā)英語水平證書考試。為減少反復(fù)測試，加強(qiáng)測試系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)。

據(jù)新華社報(bào)道，教育部測試中心主任姜剛詳細(xì)介紹，根據(jù)教育部的需要，考試機(jī)構(gòu)正在開始在中國英語水平量表的前提下開發(fā)英語水平證書考試。為減少反復(fù)測試，加強(qiáng)測試系統(tǒng)化奠定基礎(chǔ)。在這個(gè)階段，我們應(yīng)該首先考慮相互合作的高質(zhì)量人才培訓(xùn)戰(zhàn)略，并在全國高等教育階段開發(fā)和設(shè)計(jì)測試。

“我希望你能滿足一個(gè)新的測試的多樣化要求?！敖獎傉f，例如，PETS全國英語水平考試意味著什么？不同的雇主公司、不同類型的大學(xué)和專業(yè)可能在英語水平規(guī)定上有所不同，對聽、說、讀、寫、譯的需求也會有所不同。

未來的英語水平證書考試將不容易提供一個(gè)簡單的總分，但一個(gè)評估報(bào)告，不僅有結(jié)果，而且有質(zhì)量的敘述，可以更全面和三維地顯示考生的英語水平。

四級考試時(shí)間分為:創(chuàng)作30min，英語聽力25min，閱讀理解40min，漢語翻譯30min，共2小時(shí)5min。四級總分710，寫作106.5，占15%，英語聽力248.5，占35%，閱讀文章248.5，占35%，漢語翻譯106.5，占15%。

大學(xué)英語四級考試，即CET-4和CollegenglishtestBand4，由教育部高等教育部主持?？荚嚨年P(guān)鍵目標(biāo)是根據(jù)教育標(biāo)準(zhǔn)修復(fù)大學(xué)英語四級的大學(xué)生、本科生或碩士生。

“充分考慮測試方向標(biāo)可能對其他低等影響最大。一般建議暫時(shí)不要面對小學(xué)開發(fā)設(shè)計(jì)測試?！苯撜f。

大學(xué)英語四、六級考試作為全國教學(xué)考試，由教育部高等教育部舉辦，分為四級考試(CET-四、六級考試(CET-6)每年進(jìn)行兩次，每次在同一天上午和下午進(jìn)行。自2005年1月起，考試滿分為710分。

教育部測試中心副主任于涵認(rèn)為，評估量表的使用導(dǎo)向性和科學(xué)敘述有助于緩解教學(xué)、學(xué)習(xí)和測試許多環(huán)節(jié)的壓力。考試越科學(xué)合理，越有利于減輕反復(fù)考試、問題等壓力；規(guī)范越清晰，學(xué)生和教學(xué)者對學(xué)習(xí)效率的評價(jià)就越合適有效，提高學(xué)習(xí)效率。

以前的信息：大學(xué)英語四六級考試應(yīng)該被取代嗎？

事實(shí)上，隨著之前一些信息的發(fā)布，用英語水平量表中的水平取代CET-4和CET-6的猜測已經(jīng)傳播開來。中國英語六級和大學(xué)英語六級的區(qū)別。

全國英語等級考試有5級，分為以下幾類：PETS－1：一級為原始級，考試內(nèi)容略高于初中畢業(yè)生的外語水平（PETS－1B是全國英語等級考試的附加級)。PETS－2：二級是中下級。

對此，據(jù)《北京晚報(bào)》2017年1月報(bào)道，當(dāng)時(shí)國家考試中心英語項(xiàng)目組組長張連忠教授表示，未來成人英語考試的黃金含量將很高。大學(xué)英語四、六級甚至技術(shù)專業(yè)英語八級都將是國家英語能力證書考試體系的一部分。同樣，高考英語也會是這個(gè)系統(tǒng)的一個(gè)等級。然而，毫無疑問，不同類型的大學(xué)甚至不同的專業(yè)都有不同的等級規(guī)定。

全國各地的公共英語等級測試（PETS）和大學(xué)英語四六級考試（CET）無論從信譽(yù)還是知名度上相當(dāng)相似，都是國家考試，可以證明外語水平，資格證書可以得到國家認(rèn)可，可以為用人單位招生評估相關(guān)人員服務(wù)項(xiàng)目，但兩者有很大的不同：

事實(shí)上，在大學(xué)自主招生環(huán)節(jié)中，許多學(xué)校已經(jīng)要求考生給予雅思或托福成績。不難看出，國家英語能力證書考試為中國大學(xué)自主招生提供了可選擇性。不難看出，國家英語能力證書考試為中國大學(xué)的獨(dú)立招生提供了選擇性。張連仲更認(rèn)為，高考英語“一年兩次考試”實(shí)際上已經(jīng)走出了高考管理體系。國家英語能力證書考試提供的管理體系考試遠(yuǎn)不止“兩次”機(jī)會。

張連仲表示，中國英語水平量表及其國家英語能力證書考試的研發(fā)反映了中國外語教育的巨大變化，即從考試書籍到考試能力和語言表達(dá)能力的變化。這也是走向國際的重要措施。

四級考試時(shí)間分為:創(chuàng)作30min，英語聽力25min，閱讀理解40min，漢語翻譯30min，共2小時(shí)5min。四級總分710，寫作106.5，占15%，英語聽力248.5，占35%，閱讀文章248.5，占35%，漢語翻譯106.5，占15%。

改變當(dāng)前測試不完善、不系統(tǒng)軟件、不對接的局面

教育部測試中心主任姜剛詳細(xì)介紹，為了適應(yīng)“一帶一路”的倡導(dǎo)，必須有大量的國際視野、熟練的外語操作、熟練的國際標(biāo)準(zhǔn)和熟練的國際談判專業(yè)人才。外語水平是全球經(jīng)濟(jì)治理優(yōu)秀人才的核心能力。

但在我國外語考試中仍存在一些問題，如英語AB級考試官網(wǎng)：

測試中間缺乏統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，管理體系無法測試；

在教學(xué)和測試中缺乏一致性和一致性的能力標(biāo)準(zhǔn)，大、中、小學(xué)外語教育課堂教學(xué)無法有效連接，測試對英語教學(xué)的良好指導(dǎo)不夠；

我國外語考試國際認(rèn)可度不高。

因此，外語水平評價(jià)體系的基本建設(shè)不僅是提高外語考試質(zhì)量、促進(jìn)外語教育發(fā)展趨勢的重要途徑，也是促進(jìn)學(xué)生健康快樂成長和科學(xué)材料選擇的重要途徑。

作為外語水平評價(jià)體系建設(shè)的核心工作，建立中國英語水平計(jì)劃，致力于為各種外語考試提供可靠的能力評價(jià)指標(biāo)體系和準(zhǔn)確的水平標(biāo)準(zhǔn)，使測試設(shè)計(jì)方案更加全面、系統(tǒng)，使考試成績對比，為不同的學(xué)習(xí)成果提供參考，促進(jìn)年度對接，促進(jìn)外語教育的一致性、規(guī)范性和有序發(fā)展趨勢，促進(jìn)英語教學(xué)、學(xué)習(xí)和測量的共享發(fā)展，提高英語學(xué)習(xí)的質(zhì)量和作用。